Name: Verstaendlichkeit - Zugaenglichkeit - Barrierefreiheit: Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Ott, Christine; Bock, Bettina M.
ISBN: 9783631900116

portada Verstaendlichkeit - Zugaenglichkeit - Barrierefreiheit: Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien (en Alemán)

Verstaendlichkeit - Zugaenglichkeit - Barrierefreiheit: Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W

Autor

Ott, Christine; Bock, Bettina M.

Idioma

Alemán

N° páginas

394

Encuadernación

Tapa Dura

Dimensiones

21x14.8x2.2 cm

ISBN13

9783631900116

Verstaendlichkeit - Zugaenglichkeit - Barrierefreiheit: Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien (en Alemán)

Ott, Christine; Bock, Bettina M. (Autor) · Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W · Tapa Dura

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Reseña del libro "Verstaendlichkeit - Zugaenglichkeit - Barrierefreiheit: Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien (en Alemán)"

Für inklusive Lehr-Lern-Settings bedarf es Bildungsmedien, die für Lernende mit sehr unterschiedlichen Lernausgangslagen rezipierbar sind. Der Band diskutiert in stark interdisziplinärer Perspektive, wie Bildungsmedien sprachlich und visuell zu gestalten sind, damit sie für verschiedene Lernende verständlich und zugänglich sind. Er fokussiert überfachliche rezeptive Anforderungen an Bildungsmedien. In den Beiträgen wird hierzu der aktuelle Forschungsstand zu Anforderungen an verständliche, zugängliche und barrierefreie Bildungsmedien ermittelt sowie die empirische Basis der Qualifizierung von sprachlichen und weiteren zeichenhaften Repräsentationen als 'schwer verständlich' oder 'schwer zugänglich' erörtert. Darüber hinaus werden bestehende Inklusionspotenziale aktueller Bildungsmedien besprochen und pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen für die Praxis der Bildungsmedienentwicklung und für die unterrichtliche Nutzung verhandelt.