Name: Stand des Zweitspracherwerbs im Rahmen der Erziehung und Bildung Baden-Württembergischer Kindergärten (en Alemán)
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Author: Astrid Bauer
ISBN: 9783640543298

portada Stand des Zweitspracherwerbs im Rahmen der Erziehung und Bildung Baden-Württembergischer Kindergärten (en Alemán)

Stand des Zweitspracherwerbs im Rahmen der Erziehung und Bildung Baden-Württembergischer Kindergärten (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Astrid Bauer

Idioma

Alemán

N° páginas

100

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783640543298

Stand des Zweitspracherwerbs im Rahmen der Erziehung und Bildung Baden-Württembergischer Kindergärten (en Alemán)

Astrid Bauer (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Stand des Zweitspracherwerbs im Rahmen der Erziehung und Bildung Baden-Württembergischer Kindergärten (en Alemán)"

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Fakultät Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Zulassungsarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Nahezu jede Bildungseinrichtung ist heutzutage mit dem Thema der Zwei-und Mehrsprachigkeit konfrontiert. Inzwischen haben Schulleistungs-Vergleichsstudien wie PISA oder IGLU gezeigt, dass insbesondere Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungswesen benachteiligt sind. In diesem Zusammenhang wurde auch auf die Bedeutung einer möglichst früh beginnenden Sprachförderung hingewiesen, die soziale Ungleichheiten kompensieren und späteren Rechtschreibschwächen vorbeugen soll. Hinzu kommt, dass heute über 92 Prozent der Kinder mit Migrationshintergrund einen Kindergarten bzw. eine Kindertageseinrichtung besuchen. Dies stellt die Erzieherinnen vor neue Herausforderungen bzw. vor die Frage, mit welchen Methoden und Konzepten eine spezifische Sprachförderung gewährleistet werden kann. Bislang ist sich die Spracherwerbsforschung uneinig darüber, welche Konzepte als besonders effektiv angesehen werden können. So existieren unterschiedliche Programme nebeneinander, welche auf Ergebnissen der sprachwissenschaftlichen Forschung, insbesondere der Erst- und Zeitspracherwerbsforschung, der Lautlehre sowie der Schrifterwerbsforschung basieren. Darüber hinaus stellt sich die Frage, wie solche Konzepte sinnvoll in die pädagogische Arbeit integriert werden können. So hat eine gro e Anzahl von Kindergärten bereits damit begonnen, Modellprojekte in ihr didaktisches Konzept zu integrieren, mit dem Ziel, ein eigenständiges Profil zur Sprachförderung zu entwickeln. Neben der Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund ist auch der Bereich des frühen Fremdsprachenlernens von zunehmender Bedeutung für die Elementarstufe. In den letzten Jahren entstanden zahlreiche Arbeiten im Bereich der Hirnforschung und der Entwick