Name: Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt: Brckenschlge zwischen linguistischer Theoriebildung und Fremdsprachenunterricht (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Sylvia Thiele;Jonas Gruenke;Christoph Gabriel;Michael Frings;Andre Klump;Sylvia Thiele;Malte Rosemeyer;Albert Wall;Teresa Gruber;Anna Ladilova;Conceição Cunha;Tabea Salzmann;Merve Özaslan;Esther Rinke;Cristina Flores;Ana Lucia Santos
ISBN: 9783838212890

portada Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt: Brckenschlge zwischen linguistischer Theoriebildung und Fremdsprachenunterricht (en Alemán)

Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt: Brckenschlge zwischen linguistischer Theoriebildung und Fremdsprachenunterricht (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

ibidem

Autor

Sylvia Thiele;Jonas Gruenke;Christoph Gabriel;Michael Frings;Andre Klump;Sylvia Thiele;Malte Rosemeyer;Albert Wall;Teresa Gruber;Anna Ladilova;Conceição Cunha;Tabea Salzmann;Merve Özaslan;Esther Rinke;Cristina Flores;Ana Lucia Santos

Año

2019

Idioma

Alemán

N° páginas

246

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.2 x 15 x 1.8 cm

ISBN13

9783838212890

Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt: Brckenschlge zwischen linguistischer Theoriebildung und Fremdsprachenunterricht (en Alemán)

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Reseña del libro "Romanische Sprachen in ihrer Vielfalt: Brckenschlge zwischen linguistischer Theoriebildung und Fremdsprachenunterricht (en Alemán)"

Der vorliegende Band vereint eine Reihe von Beitrgen, die Ergebnisse neuerer empirischer Studien zu phonologischen, morphologischen, syntaktischen und semantisch-pragmatischen Aspekten romanischer Sprachen diskutieren, die auf der Basis moderner linguistischer Theoriebildung entstanden sind und zum grten Teil im Rahmen der Tagung "The multifaceted structures of Portuguese. Bridging the gap between linguistic theories and foreign language teaching" (Johannes Gutenberg-Universitt Mainz, 7.-8. Juni 2018) vorgestellt wurden. Ihnen gemein ist das Ziel zu zeigen, wie sich Befunde empirischer Sprachwissenschaft gewinnbringend im Fremdsprachenunterricht einsetzen lassen und zu einer linguistisch fundierten Theorie des Lernens und Lehrens von Fremdsprachen beitragen knnen.

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