Name: Planung des Lehr- und Lernprozesses (en Alemán)
SKU: 68865046
Price: 1351.57 MXN
Availability: InStock
Author: Juana López Toranzo;Michel Enrique Gamboa Graus;Regla Ywalkis Borrero Springer
ISBN: 9786630472370

portada Planung des Lehr- und Lernprozesses (en Alemán)

Planung des Lehr- und Lernprozesses (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

KS OmniScriptum Publishing

Autor

Juana López Toranzo;Michel Enrique Gamboa Graus;Regla Ywalkis Borrero Springer

Año

2026

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786630472370

Planung des Lehr- und Lernprozesses (en Alemán)

Juana López Toranzo;Michel Enrique Gamboa Graus;Regla Ywalkis Borrero Springer (Autor) · KS OmniScriptum Publishing · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 15 a 20 días háb.

$ 2,457.40$ 1,351.57

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan más de 100 unidades

$ 1,351.57

¡Envío Gratis! Llega entre el 13 Nov y el 24 Nov a CUAUHTÉMOC, Ciudad de México. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Planung des Lehr- und Lernprozesses (en Alemán)"

Die Planung des Lehr- und Lernprozesses in Chemie muss den Menschen in den Mittelpunkt stellen. In der Lehrerausbildung muss diesem Aspekt gebührend Rechnung getragen werden. Ziel dieser Untersuchung war es, ein spezifisches Verfahren für diesen Prozess zu entwickeln, damit angehende Lehrkräfte ihn kohärent umsetzen können. Damit wird der grundlegende Widerspruch zwischen dem kontextbezogenen Inhalt der Planung und der Art und Weise ihrer Umsetzung aufgelöst, bei der legitime Bezüge zur Dynamik der Kontextfaktoren fehlen. Das didaktisch-kontextbezogene Organisationsverfahren, bestehend aus den Phasen der Kontextcharakterisierung, der didaktischen Modellierung und der praktischen Umsetzung, wurde in den Lehr- und Lernprozess der Chemie eingeführt. Dies ermöglicht die Interaktion und effektive Integration des chemischen Kontexts und der pädagogischen Referenzdiagnose als Lehrplanorganisatoren, die auf die Dynamik realer Kontexte in den beruflichen Handlungsfeldern ausgerichtet sind, ausgehend von der Relevanz, die sie für die Entscheidungsfindung während der Planung erhalten, in Abhängigkeit von der didaktischen Kohärenz bei der Behandlung der Prozesskomponenten.