Name: Mündliche Klassenarbeiten im Italienischunterricht: Verschiedene Blickwinkel auf eine umstrittene Forderung (en Alemán)
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Author: Hollnagel, Julia
ISBN: 9783346001252

portada Mündliche Klassenarbeiten im Italienischunterricht: Verschiedene Blickwinkel auf eine umstrittene Forderung (en Alemán)

Mündliche Klassenarbeiten im Italienischunterricht: Verschiedene Blickwinkel auf eine umstrittene Forderung (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Julia Hollnagel

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

136

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21x14.8x0.8 cm

Peso

0.19 kg.

ISBN13

9783346001252

Categorías

Lenguaje: consulta y general

Mündliche Klassenarbeiten im Italienischunterricht: Verschiedene Blickwinkel auf eine umstrittene Forderung (en Alemán)

Julia Hollnagel (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Mündliche Klassenarbeiten im Italienischunterricht: Verschiedene Blickwinkel auf eine umstrittene Forderung (en Alemán)"

Masterarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Italienisch, Note: 2,0, Freie Universität Berlin (Dahlem. School of Education), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Masterarbeit widmet sich der Möglichkeit von mündlichen Klassenarbeiten in Berlin-Brandenburg dabei werden in einem explorativen Ansatz die Forderungen an den Italienischunterricht den Vorgaben des Senats und der Wahrnehmung der Lehrkräfte gegenüber gestellt, die zuvor in qualitativen Interviews befragt wurden. Das Ziel der Arbeit ist es zu erörtern, ob und wie die Durchführung von mündlichen Klassenarbeiten in Hinblick auf die verstärkte Wichtigkeit der Kompetenz Sprechen sinnvoll und möglich ist. Bis heute ist selbst die Gleichrangigkeit der Kompetenzen ein Desiderat. Auch wenn die Fachdidaktik sich einig ist, dass eine vermehrte Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht notwendig ist, fehlt es nach wie vor an Umsetzungswillen. Bemühungen die Mündlichkeit im Unterricht zu stärken, gibt es seit 1882, als Wilhelm Viëtor "in seiner Streitschrift Der Fremdsprachenunterricht muss umkehren ein Konzept, das der gesprochenen Sprache Vorrang vor Grammatikvermittlung und Übersetzung einräumt", vorstellte.