Name: Metacognitive Mindscapes: Understanding Secondary efl Writing Students'Systems of Knowledge (en Inglés)
SKU: 53460171
Price: 1086.49 MXN
Availability: InStock
Author: Sin Wang Chong
ISBN: 9781138587519

portada Metacognitive Mindscapes: Understanding Secondary efl Writing Students'Systems of Knowledge (en Inglés)

Metacognitive Mindscapes: Understanding Secondary efl Writing Students'Systems of Knowledge (en Inglés)

Formato

Libro Físico

Editorial

Routledge

Autor

Sin Wang Chong

Año

2020

Idioma

Inglés

N° páginas

128

Encuadernación

Tapa Dura

ISBN13

9781138587519

N° edición

Categorías

Psicología de la educación

Metacognitive Mindscapes: Understanding Secondary efl Writing Students'Systems of Knowledge (en Inglés)

Sin Wang Chong (Autor) · Routledge · Tapa Dura

Libro Nuevo Importado

Envío: 20 a 25 días háb.

$ 2,172.97$ 1,086.49

-50%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 26 unidades

$ 1,086.49

¡Envío Gratis! Llega entre el 15 Oct y el 23 Oct a CUAUHTÉMOC, Ciudad de México. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Metacognitive Mindscapes: Understanding Secondary efl Writing Students'Systems of Knowledge (en Inglés)"

Synthesizing research on metacognition and intersecting it with studies on second and foreign language writing, Sin Wang Chong puts forward a conceptual framework of metacognition and metacognitive knowledge that is employed as an analytical lens to examine junior secondary EFL students' writing proficiencies. The exploration takes into account three facets of metacognitive knowledge, namely person knowledge, task knowledge, and strategic knowledge. Based on data garnered from interviews, open-ended questionnaires, and think-aloud sessions with students, the book analyzes the three types of metacognitive knowledge - theorized as a system - of junior secondary students with high, average, and low writing proficiencies. Discussion of the findings offers an expanded understanding of the factors that potentially affect students' writing proficiencies, which will inform the teaching of primary and secondary EFL writing teachers to be more learner-centered. The book will appeal to researchers and teachers interested in metacognition and metacognitive knowledge.