Name: Literacy-Praktiken aus multikultureller Perspektive. Multikulturelle Implikationen für die Alphabetisierung (en Alemán)
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Author: Cláudia Correia da Silva
ISBN: 9786202459266

portada Literacy-Praktiken aus multikultureller Perspektive. Multikulturelle Implikationen für die Alphabetisierung (en Alemán)

Literacy-Praktiken aus multikultureller Perspektive. Multikulturelle Implikationen für die Alphabetisierung (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Verlag Unser Wissen

Autor

Cláudia Correia da Silva

Año

2025

Idioma

Alemán

N° páginas

120

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22x15 cm

ISBN13

9786202459266

Literacy-Praktiken aus multikultureller Perspektive. Multikulturelle Implikationen für die Alphabetisierung (en Alemán)

Cláudia Correia Da Silva (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Literacy-Praktiken aus multikultureller Perspektive. Multikulturelle Implikationen für die Alphabetisierung (en Alemán)"

Die verschiedenen Kapitel vermeiden einen technischen Ansatz in Bezug auf Fragen der Alphabetisierung und Literacy und stimmen darin überein, dass eine multikulturelle Sichtweise Vorrang vor Fragen der kulturellen Vielfalt und dem Dialog zwischen akademischer und sozialer Kultur im schulischen Umfeld haben sollte. Die Praxis der Alphabetisierung wird nicht als neutrales Mittel zur Bildung von unvoreingenommenem Wissen verstanden, sondern als wesentlicher Mechanismus zur Konstruktion individueller und sozialer Identitäten durch Multikulturalismus, der kulturelle Vielfalt in der Alphabetisierung in einer dialogischen Beziehung betrachtet. Literacy Practices in a Multicultural Perspective behandelt sowohl klassische Fragen wie die Beziehung zwischen Alphabetisierung und Lese- und Schreibkompetenz als auch anspruchsvollere Themen wie die Auswirkungen des sozial akzeptierten Dialekts und des sozialen Dialekts jeder Gruppe auf die Alphabetisierung. In diesem Spektrum treibt es die Diskussionen voran, indem es Theorien entgegenstellt, die Schüler und Familien für das Scheitern in der Schule verantwortlich machten. Es reflektiert zeitgenössische Fragen der kulturellen Vielfalt im Zusammenhang mit ungleichen Machtverhältnissen und macht Bildungsvorschläge notwendig, die explizit die Beziehungen zwischen den Kulturen berücksichtigen.