Name: Les signes, les lettres et les chiffres :. Une expérience d'enseignement de la langue des signes brésilienne (en Francés)
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Author: Cristiane Dias Martins da Costa;Guilherme Willisgnton Tavares Pereira;Rosália Ferreira da Silva
ISBN: 9786200729583

portada Les signes, les lettres et les chiffres :. Une expérience d'enseignement de la langue des signes brésilienne (en Francés)

Les signes, les lettres et les chiffres :. Une expérience d'enseignement de la langue des signes brésilienne (en Francés)

Formato

Libro Físico

Editorial

Editions Notre Savoir

Autor

Cristiane Dias Martins da Costa;Guilherme Willisgnton Tavares Pereira;Rosália Ferreira da Silva

Año

2025

Idioma

Francés

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22x15 cm

ISBN13

9786200729583

Les signes, les lettres et les chiffres :. Une expérience d'enseignement de la langue des signes brésilienne (en Francés)

Cristiane Dias Martins Da Costa;Guilherme Willisgnton Tavares Pereira;Rosália Ferreira Da Silva (Autor) · Editions Notre Savoir · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Les signes, les lettres et les chiffres :. Une expérience d'enseignement de la langue des signes brésilienne (en Francés)"

L'intérêt pour ce sujet est né de la participation des auteurs au projet « LETRAR : lettres et chiffres », coordonné par les professeurs Cristiane Dias Martins da Costa et José Carlos Aragão Silva, tous deux enseignants à l'Université fédérale du Maranhão – Campus Codó, avec le soutien et en partenariat avec le Secrétariat à l'éducation de la municipalité de Codó. Face à la présence d'une élève sourde dans le projet, tous les auteurs se sont sentis incités à mener des recherches sur la présence d'élèves sourds dans l'enseignement ordinaire et sur la formation des enseignants du réseau municipal de Codó. Les hypothèses à travailler dans cette recherche sont organisées en trois chapitres. Dans un premier temps, une contextualisation de la municipalité de Codó sera effectuée, ainsi qu'une brève présentation du projet LETRAR. Le chapitre deux traitera de l'élève sourd dans le contexte éducatif. Enfin, les données de la recherche seront présentées en considérant les enseignants comme des médiateurs de l'inclusion des élèves sourds. Au cours de la lecture, nous aborderons la différence entre les malentendants et les sourds, l'importance de la culture sourde, du traducteur-interprète en langue des signes et de la langue des signes brésilienne pour l'apprentissage des élèves sourds.