Name: La nozione di costituente, sintagma o gruppo (en Italiano)
SKU: 59161940
Price: 965.36 MXN
Availability: InStock
Author: Alcázar Hernández, Antonio Miguel
ISBN: 9786206357520

portada La nozione di costituente, sintagma o gruppo (en Italiano)

La nozione di costituente, sintagma o gruppo (en Italiano)

Formato

Libro Físico

Autor

Antonio Miguel Alcázar Hernández

Editorial

Edizioni Sapienza

Idioma

Italiano

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x0.4 cm

Peso

0.10 kg.

ISBN13

9786206357520

Categorías

Lingüística

La nozione di costituente, sintagma o gruppo (en Italiano)

Antonio Miguel Alcázar Hernández (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 22 a 27 días háb.

$ 1,755.19$ 965.36

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 965.36

¡Envío Gratis! Llega entre el 16 Oct y el 26 Oct a CUAUHTÉMOC, Ciudad de México. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "La nozione di costituente, sintagma o gruppo (en Italiano)"

L'insegnamento della grammatica nell'istruzione secondaria in generale è stato uno degli aspetti più discussi dell'insegnamento delle lingue. Tra le altre questioni controverse, ci si chiede se il suo insegnamento migliori la competenza comunicativa degli studenti. In questo articolo si sostiene che la nozione di COSTITUENTE contribuisce al successo dello sviluppo della competenza linguistica degli studenti nella misura in cui rende visibile uno dei meccanismi a disposizione della lingua per articolare la relazione tra forma (sintassi) e significato (semantica). Si comprende anche che, per raggiungere questo scopo, l'approccio alla grammatica a scuola deve essere riflessivo, pedagogico e implicito. L'obiettivo finale di questa ricerca è quindi duplice. Da un lato, si sostiene un modello riflessivo di insegnamento della grammatica; dall'altro, si fornisce un esempio di come tale insegnamento possa apparire attraverso il concetto di COSTITUENTE. Le conseguenze di questo approccio sono duplici: la riflessione linguistica e questa nozione portano l'apprendente a comprendere le relazioni tra semantica e sintassi, e quindi a capire meglio i testi, e l'apprendimento significativo.