Name: Inclusive Education in a Strengths-Based Era: Mapping the Future of the Field: 0 (Inclusive Education for Students With Disabilities) (en Inglés)
Price: 892.31 MXN
Availability: InStock
Author: Wehmeyer, Michael L. ; Kurth, Jennifer
ISBN: 9781324015994

portada Inclusive Education in a Strengths-Based Era: Mapping the Future of the Field: 0 (Inclusive Education for Students With Disabilities) (en Inglés)

Inclusive Education in a Strengths-Based Era: Mapping the Future of the Field: 0 (Inclusive Education for Students With Disabilities) (en Inglés)

Formato

Libro Físico

Autor

Michael L. Wehmeyer

Jennifer Kurth

Editorial

W. W. Norton & Company

Año

2021

Idioma

Inglés

N° páginas

112

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

25.1 x 17.5 x 0.8 cm

Peso

0.25 kg.

ISBN13

9781324015994

Categorías

Estrategias y políticas educativas: inclusión
Enseñanza a estudiantes con necesidades educativas especiales
Técnicas y habilidades de enseñanza

Inclusive Education in a Strengths-Based Era: Mapping the Future of the Field: 0 (Inclusive Education for Students With Disabilities) (en Inglés)

Michael L. Wehmeyer (Autor) · Jennifer Kurth (Autor) · W. W. Norton & Company · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Inclusive Education in a Strengths-Based Era: Mapping the Future of the Field: 0 (Inclusive Education for Students With Disabilities) (en Inglés)"

In this inaugural book in their Inclusive Education for Students with Disabilities series, Michael L. Wehmeyer and Jennifer A. Kurth explore central, defining questions for the field of special and inclusive education: who, what, and where do we teach; what works in inclusive education; and where does inclusive education go now?Arguing that the concept of disability for the past fifty years has emphasized students as incapable and incompetent, the authors propose instead to build on a growing understanding that students with disabilities can be successful and meet high expectations, and that educators have the knowledge and skills to achieve this. From this strength-based perspective, the presumption is that disability is part of, and not apart from, typical human functioning.Using this lens, Wehmeyer and Kurth describe effective practices to guide instruction in inclusive settings--practices that begin with a consideration of each student's strengths and capacities, rather than with a diagnosis.

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