Name: I memoriali formativi come risorsa valutativa nell'istruzione superiore (en Italiano)
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Author: Borali, Heitor Luiz
ISBN: 9786206001072

portada I memoriali formativi come risorsa valutativa nell'istruzione superiore (en Italiano)

I memoriali formativi come risorsa valutativa nell'istruzione superiore (en Italiano)

Formato

Libro Físico

Autor

Heitor Luiz Borali

Editorial

Edizioni Sapienza

Idioma

Italiano

N° páginas

168

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x1 cm

Peso

0.25 kg.

ISBN13

9786206001072

Categorías

Educación para adultos, formación continua

I memoriali formativi come risorsa valutativa nell'istruzione superiore (en Italiano)

Heitor Luiz Borali (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

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Reseña del libro "I memoriali formativi come risorsa valutativa nell'istruzione superiore (en Italiano)"

Tradizionalmente, le valutazioni scolastiche sono utilizzate per classificare gli studenti come capaci o meno, creando un ciclo di avversione alla valutazione che porta alla discriminazione, alla negazione e all'esclusione. I memoriali delle traiettorie formative sono una risorsa importante nel processo di insegnamento-apprendimento perché si rivelano come fonti di conoscenza e di limiti, storie, rappresentazioni e risignificazioni. Questo studio è stato condotto con studenti universitari di Scienze Biologiche e si basa sull'uso metodologico dei resoconti memorialistici per la composizione di strumenti di valutazione al fine di chiarire la seguente domanda: i memoriali delle traiettorie formative sono uno strumento per la valutazione dell'apprendimento? Creare un memoriale non è un compito facile, tuttavia può essere rivelatore. Rivivere i ricordi significa rendere consapevoli le scelte e i percorsi seguiti, facilitando la scoperta di sé e la consapevolezza della propria formazione personale e professionale. L'insegnante che conosce a fondo il suo studente può utilizzare questa conoscenza per preparare valutazioni migliori, essendo consapevole della traiettoria di ogni studente può fornire alle valutazioni il loro vero carattere formativo, procedurale e contestualizzato.