Name: Fatoração: Por que Estudá-La Desde o Ensino Fundamental? A Função e a Relevância da Fatoração no Ensino Fundamental - Anos Finais
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Author: MÍRiam Do Rocio Guadagnini; Marlene Alves Dias
ISBN: 9786139619498

portada Fatoração: Por que Estudá-La Desde o Ensino Fundamental? A Função e a Relevância da Fatoração no Ensino Fundamental - Anos Finais

Fatoração: Por que Estudá-La Desde o Ensino Fundamental? A Função e a Relevância da Fatoração no Ensino Fundamental - Anos Finais

Formato

Libro Físico

Autor

MÍRiam Do Rocio Guadagnini; Marlene Alves Dias

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786139619498

Categorías

Álgebra

Fatoração: Por que Estudá-La Desde o Ensino Fundamental? A Função e a Relevância da Fatoração no Ensino Fundamental - Anos Finais

MÍRiam Do Rocio Guadagnini; Marlene Alves Dias (Autor) · · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Fatoração: Por que Estudá-La Desde o Ensino Fundamental? A Função e a Relevância da Fatoração no Ensino Fundamental - Anos Finais"

A pesquisa evidencia as praxeologias didáticas e matemáticas existentes no Brasil para o estudo da fatoração, as relações pessoais de estudantes e professores com este objeto, explora atividades que possam favorecer aplicações em contextos variados intra e extramatemáticos no Ensino Fundamental – Anos Finais e elabora e implementa uma engenharia didática do tipo PEP, construída apartir da coordenação de Organizações Matemáticas de Referência (OM) e do Modelo Epistemológico de Referência (MER). A investigação é ancorada na Teoria Antropológica do Didático de Chevallard, que auxiliou no estudo das relações institucionais por meio da análise ecológica e praxeológica dos Parâmetros Curriculares Nacionais e livros didáticos; e da relação pessoal de professores de Matemática do Ensino Fundamental, Médio e Superior. A pesquisa destaca que professores e alunos desconhecem a finalidade da fatoração no ensino,desse modo, não a aplicam em tarefas em que tal conhecimento é facilitador bem como, a aplicação do PEP em um grupo de estudantes do Ensino Médio e de futuros professores sinalizam - entre outras-, dificuldades associadas ao caráter protomatemático da fatoração.

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