Name: Escuela Obligatoria y Mundo Laboral: Los Departamentos de Orientación de los I. Es S. Y la Transición al Trabajo del Alumnado que Abandona la Escuela Tempranamente. El Caso de Códoba.
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Author: María Victoria Pérez Ferrando,Juan Luengo García
ISBN: 9788497006088

portada Escuela Obligatoria y Mundo Laboral: Los Departamentos de Orientación de los I. Es S. Y la Transición al Trabajo del Alumnado que Abandona la Escuela Tempranamente. El Caso de Códoba.

Escuela Obligatoria y Mundo Laboral: Los Departamentos de Orientación de los I. Es S. Y la Transición al Trabajo del Alumnado que Abandona la Escuela Tempranamente. El Caso de Códoba.

Formato

Libro Físico

Autor

Juan Luengo García

Editorial

Aljibe

Año

2009

Idioma

Español

N° páginas

144

Encuadernación

Tapa Dura

ISBN

8497006089

ISBN13

9788497006088

Editado en

España

N° edición

Categorías

Tutorización y atención al estudiante

Escuela Obligatoria y Mundo Laboral: Los Departamentos de Orientación de los I. Es S. Y la Transición al Trabajo del Alumnado que Abandona la Escuela Tempranamente. El Caso de Códoba.

Juan Luengo García (Autor) · Aljibe · Tapa Dura

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Reseña del libro "Escuela Obligatoria y Mundo Laboral: Los Departamentos de Orientación de los I. Es S. Y la Transición al Trabajo del Alumnado que Abandona la Escuela Tempranamente. El Caso de Códoba."

Los departamentos de orientación de los I.E.S. y la transición al trabajo del alumnado que abandona la escuela tempranamente. El caso de Córdoba.Este trabajo tiene su origen en investigaciones recientes en las que han participado sus autores. En concreto nos referimos a un proyecto I+D seleccionado por la Dirección General de Investigación del MEC e informes técnicos por el Instituto Municipal de Desarrollo Económico y de Empleo de Córdoba (IMDEEC).Los componentes del equipo de investigación que han plasmado esta obra pertenecen a la Facultad de Ciencias de la Educación por un lado y a la Facultad de Ciencias del Trabajo por el otro, ambas de la ciudad de Córdoba. Ocupan, por tanto, distintas áreas del conocimiento, explicando así la afluencia y combinación de contenidos y apreciaciones hechas desde la pedagogía y la sociología.Aun sin avanzar conclusiones, podemos señalar que los resultados obtenidos añaden confirmación a una hipótesis general que subyace a múltiples estudios generales o locales, de enmienda de males o mejora de bienes educativos: el carácter pluridimensional de la tarea educativa, fuera y dentro de la institución. Tal pluridimensionalidad se hace más patente si cabe en la relación entre educación y trabajo, o al estudiar la transición al sistema laboral desde el sistema educativo. Cuestiones todas éstas que han sido tratadas en profundidad durante la investigación y posterior publicación de esta obra.