Name: Enseñanza de la Historia y Prácticas de la Lectura en la Escuela Entre la Política y la Práctica Pedagógica
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Author: Daniel Guillermo Valencia N.
ISBN: 9789587906554

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portada Enseñanza de la Historia y Prácticas de la Lectura en la Escuela Entre la Política y la Práctica Pedagógica

Formato

Libro Físico

Editado por

Daniel Guillermo Valencia N.

Editorial

U. Externado De Colombia

Autor

Daniel Guillermo Valencia N.

Categoría

Libros sobre Ciencias Sociales

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

14 x 21 cm

ISBN

9789587906554

ISBN13

9789587906554

Enseñanza de la Historia y Prácticas de la Lectura en la Escuela Entre la Política y la Práctica Pedagógica

Daniel Guillermo Valencia N. (Editado por) · U. Externado De Colombia · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Enseñanza de la Historia y Prácticas de la Lectura en la Escuela Entre la Política y la Práctica Pedagógica"

Lo que ocupa a los autores reunidos en esta edición son dos aspectos de suma importancia en el campo de la educación básica y media en el país: la enseñanza de la historia de Colombia y las prácticas de lectura, por ende, de escritura, en la escuela. Estos dos temas, enseñanza de la historia y transmisión de la tradición lectora y escritural, acusan enormes vacíos, con las consecuentes debilidades y falencias que ocasionan entre los estudiantes, las cuales trascienden hasta los programas de postgrado más avanzados, además del impacto percibido en los pobres índices de producción de conocimiento y de avance de la ciencia en el país.

Los artículos acá publicados son resultado del proceso de formación en investigación que la Facultad de Ciencias de la Educación ofrece a través de la Maestría en Educación. La publicación es un aporte al análisis de la política pública educativa por medio de la cual se establecen los criterios para estandarizar la enseñanza de la historia en los grados de educación básica en el país, y la incidencia que esto ha tenido en el desarrollo de los contenidos de esta área del saber. Debate relevante en un momento en que la implementación de los Acuerdos de Paz, así como la persistencia de los diferentes conflictos sociales, demandan mayor rigor en la pedagogía y en las didácticas de las ciencias sociales. En esa misma dirección, esta publicación también ofrece un análisis del proceso de implementación de una política pública de lectura en la escuela y los avatares que dificultan, desde la escuela, el propósito de elevar los niveles de lectura crítica y analítica entre los estudiantes que asisten a la escuela pública y privada en Colombia.