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portada Effects of Teacher Collaboration and Tandem Compositions on Pre-Service Teachers’ Professional Self-Concepts in Inclusive Education (en Inglés)
Formato
Libro Físico
Editorial
Autor
Idioma
Inglés
N° páginas
262
Encuadernación
Tapa Blanda
ISBN13
9783658451424
N° edición
2024th

Effects of Teacher Collaboration and Tandem Compositions on Pre-Service Teachers’ Professional Self-Concepts in Inclusive Education (en Inglés)

Jan Roland Schulze (Autor) · Springer Vs · Tapa Blanda

Effects of Teacher Collaboration and Tandem Compositions on Pre-Service Teachers’ Professional Self-Concepts in Inclusive Education (en Inglés) - Jan Roland Schulze

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Reseña del libro "Effects of Teacher Collaboration and Tandem Compositions on Pre-Service Teachers’ Professional Self-Concepts in Inclusive Education (en Inglés)"

The present work investigates professional self-concept domains of pre-service teachers of the teaching degree programs 'Teaching at Elementary Schools' and 'Special Education' in two different studies. The first study investigates whether and to what extent pre-service teachers' professional self-concepts - with regard to planning and implementing inclusive education and cooperation with colleagues - can be fostered by a university-based learning unit on teacher cooperation in the inclusive classroom. In the second study, differences in the development of pre-service teachers' self-concepts are examined in relation to their type of tandem compositions (freely selected tandems vs. randomly assembled tandems) for the planning and implementation of inclusive lessons in elementary schools.

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