Name: Das Kollaborative und Kooperative Lernen Zwischen Kita und Grundschulkindern in Altersgemischten Lerngruppen: Unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation (en Alemán)
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Author: Melissa Naase
ISBN: 9783656496144

portada Das Kollaborative und Kooperative Lernen Zwischen Kita und Grundschulkindern in Altersgemischten Lerngruppen: Unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation (en Alemán)

Das Kollaborative und Kooperative Lernen Zwischen Kita und Grundschulkindern in Altersgemischten Lerngruppen: Unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Melissa Naase

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783656496144

Das Kollaborative und Kooperative Lernen Zwischen Kita und Grundschulkindern in Altersgemischten Lerngruppen: Unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation (en Alemán)

Melissa Naase (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Das Kollaborative und Kooperative Lernen Zwischen Kita und Grundschulkindern in Altersgemischten Lerngruppen: Unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 2,0, Universität Potsdam (Erziehungswissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Qualitative Beobachtung kindlicher Lernprozesse in KiTa und Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll anhand einer Videosequenz zu einer Gruppenarbeit eine systematische, qualitative Beobachtung durchgeführt werden. Bei der Beobachtung werde ich einen Fokus die Oberthemen Hilfestellung und Partizipation legen und alle Handlungen in ein entsprechenes Beobachtungsraster einfügen, welches sich aus den Beobachtungen ergibt. Uns interessiert auh, ob Unterschiede bei diesen beiden Oberkategorien in Bezug auf das Alter der Kinder festzustellen sind. So ist insgesamt das Ziel dieser Beobachtung herauszufinden, wie sich das kollaborative und kooperative Lernen zwischen KiTa und Grundschulkindern in altersgemischten Lerngruppen unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation gestaltet, um daraus Anregungen für entsprechende Bildungsangebote abzuleiten. Dazu werde ich zunächst die Begriffe Hilfestellung und Partizipation definieren, sowie die theoretische Basis, die dieser Beobachtung zugrunde liegt erläutern. Da das beobachtete Video eine Szene des kooperativen Lernens zeigt gehe ich genau auf die theoretische Basis kooperativen Lernens ein: einmal auf den sozio-kulturellen Ansatz von Wygotski und auch auf die sozio-kognitven Ansätze von Piaget und Youniss. Anschlie end werde ich dann die gewählte Beobachtungsmethode der nicht-teilhabenden qualitativen Beobachtung darstellen und zu anderen Methoden abgrenzen und das Beobachtungstranskript aufführen, bevor die bereits im Seminar vorgestellten Beobachtungskategorien vorgestellt werden. Diese sind nicht deduktiv erstellt worden, sondern haben sich aus dem Material und den Gesprächen innerhalb der Arbeitsgruppe ergeben. Anschlie end folgt eine Auswertung und Interpretation der Ergebnisse, bevor im