Name: Atribuições Causais ao Ensinar e Eficácia Coletiva de Professores (en Portugués)
SKU: 62591228
Price: 3633.53 MXN
Availability: InStock
Author: Kaulfuss Marco Aurélio; Boruchovitch Evely
ISBN: 9783639848311

portada Atribuições Causais ao Ensinar e Eficácia Coletiva de Professores (en Portugués)

Atribuições Causais ao Ensinar e Eficácia Coletiva de Professores (en Portugués)

Formato

Libro Físico

Editorial

Novas Edicoes Academicas

Autor

Kaulfuss Marco Aurélio; Boruchovitch Evely

Idioma

Portugués

N° páginas

128

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783639848311

Atribuições Causais ao Ensinar e Eficácia Coletiva de Professores (en Portugués)

Kaulfuss Marco Aurélio; Boruchovitch Evely (Autor) · Novas Edicoes Academicas · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 22 a 27 días háb.

$ 7,267.05$ 3,633.53

-50%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 3,633.53

¡Envío Gratis! Llega entre el 14 Oct y el 22 Oct a CUAUHTÉMOC, Ciudad de México. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Atribuições Causais ao Ensinar e Eficácia Coletiva de Professores (en Portugués)"

Este livro apresenta uma pesquisa referente às atribuições causais para o fracasso ou sucesso em ensinar e a eficácia coletiva de professores atuantes em dois municípios do sudoeste paulista. A importância da atribuição causal em contextos de desempenho relacionados ou não à Educação está bastante consolidada na literatura e encontra forte amparo teórico no que se refere à sua influência na atuação docente e o construto da crença de eficácia coletiva também se delineou como importante determinante das práticas e percepções de professores. Contudo, correlações entre estas duas variáveis ainda demandam pesquisas, especialmente, quando se leva em conta que os estudos que envolvem a atribuição de causalidade docente são caracterizados por enfoques interpessoais, que identificam o sucesso ou fracasso atribuído ao aluno, sendo um diferencial do presente trabalho, a abordagem intrapessoal, na qual o docente avalia a própria atuação.