Name: Akademische Lesebedürfnisse von Lehramtsstudenten für Englisch in Angola (en Alemán)
SKU: 58262047
Price: 1638.14 MXN
Availability: InStock
Author: Cacumba, Joaquim Sapalo Castilho
ISBN: 9786204494142

portada Akademische Lesebedürfnisse von Lehramtsstudenten für Englisch in Angola (en Alemán)

Akademische Lesebedürfnisse von Lehramtsstudenten für Englisch in Angola (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Joaquim Sapalo Castilho Cacumba

Editorial

Verlag Unser Wissen

Idioma

Alemán

N° páginas

256

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x1.5 cm

Peso

0.38 kg.

ISBN13

9786204494142

Categorías

Lenguaje: consulta y general

Akademische Lesebedürfnisse von Lehramtsstudenten für Englisch in Angola (en Alemán)

Joaquim Sapalo Castilho Cacumba (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 23 a 28 días háb.

$ 2,978.44$ 1,638.14

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 1,638.14

¡Envío Gratis! Llega entre el 13 Oct y el 21 Oct a CUAUHTÉMOC, Ciudad de México. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Akademische Lesebedürfnisse von Lehramtsstudenten für Englisch in Angola (en Alemán)"

Dieses Buch ist ein praktischer Leitfaden zur Ermittlung des akademischen Lesebedarfs von Englischlehrern an der ISCED-Huíla, einer höheren Lehrerbildungseinrichtung in Lubango, Angola. Das Buch ist in fünf Teile gegliedert. Erstens beschreibt es den Schwerpunkt dieser Forschungsstudie und die Gründe dafür und bettet sie in den breiteren angolanischen Bildungskontext ein. Zweitens werden verschiedene wissenschaftliche Studien zur Bedarfsanalyse im Bereich Englisch für akademische Zwecke (EAP), zum Leseprozess in der Zweitsprache und im EAP sowie zur Gestaltung von Programmen zur akademischen Alphabetisierung vorgestellt. Drittens werden methodologische Fragen der Studie erörtert. Viertens werden die Ergebnisse der Hauptstudie beschrieben und erörtert. Schlie lich werden die Schlussfolgerungen und Empfehlungen vorgestellt. Es ist zu hoffen, dass die Ergebnisse der Studie Fachleuten für EAP-Lesen und Lehrerausbildern, insbesondere in Entwicklungsländern, bei der Auswahl, Anpassung und Gestaltung von Lehrerausbildungsprogrammen, -materialien und -aufgaben zur Verbesserung der akademischen Lese- und Schreibfähigkeiten in ihren Einrichtungen, in denen Englisch als Fremdsprache unterrichtet wird, eine Hilfe sein werden.