Name: A Pedagogia Nosmovimentos Sociais: A Construção de uma Sequência Didática a Partir da Pedagogia Dosmovimentos Sociais (en Portugués)
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Availability: InStock
Author: Gebara, Lorena
ISBN: 9786139807703

portada A Pedagogia Nosmovimentos Sociais: A Construção de uma Sequência Didática a Partir da Pedagogia Dosmovimentos Sociais (en Portugués)

A Pedagogia Nosmovimentos Sociais: A Construção de uma Sequência Didática a Partir da Pedagogia Dosmovimentos Sociais (en Portugués)

Formato

Libro Físico

Autor

Lorena Gebara

Editorial

Novas Edicoes Academicas

Idioma

Portugués

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x0.5 cm

Peso

0.13 kg.

ISBN13

9786139807703

Categorías

Ecología, la biosfera

A Pedagogia Nosmovimentos Sociais: A Construção de uma Sequência Didática a Partir da Pedagogia Dosmovimentos Sociais (en Portugués)

Lorena Gebara (Autor) · Novas Edicoes Academicas · Tapa Blanda

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Reseña del libro "A Pedagogia Nosmovimentos Sociais: A Construção de uma Sequência Didática a Partir da Pedagogia Dosmovimentos Sociais (en Portugués)"

Este presente texto fundamenta-se em estudos de diferentes formas de educação de caráter crítico e emancipador, no intuito de compreender filosofias pedagógicas e metodologias. Almeja-se, através da elaboração de uma Sequencia Didática de temática socioambiental, a popularização de momentos pedagógicos, por meio de trocas de saberes diante á um debate crítico, que interaja de forma dialógica com a realidade do educando e do meio ao seu redor. A SD, como ferramenta estrutural para o planejamento de ensino, na viabilização de espaços educadores socioambientais sendo estes formais ou informais. Propiciando um cidadão ativo e conscientizador na construção de novos preceitos sociais e ambientais que valorize o desabrochar das diversas dimensões humanas dentro de um olhar mais sensível ao meio que o circunda. Construída a partir do método dialético histórico que contextualiza os conhecimentos como produção sociocultural ao longo da história humana, direciona o papel do educador-educando como sujeito crítico, protagonista do processo. A Sequencia se deu por meio da problematização temática dos conteúdos programáticos, questionando os conhecimentos fornecidos pelas matérias de Ciência.