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PODCAST PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Carlos Fernando Martínez, Karen Natalia Castillo Prada, Yenny Gisela Lemus Herrera (Autor)
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POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
· Tapa Blanda
PODCAST PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. - CARLOS FERNANDO MARTÍNEZ, KAREN NATALIA CASTILLO PRADA, YENNY GISELA LEMUS HERRERA
Libro Nuevo
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Reseña del libro "PODCAST PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO."
Este libro es el resultado de una investigación que deriva de una profunda devoción por la práctica docente y el interés acerca de su influencia en el desarrollo económico y social del país. Este interés ha suscitado una búsqueda constante del desarrollo de construir herramientas efectivas para el aprendizaje en un mundo donde la tecnología, los negocios, la economía, junto con las prácticas docentes
Deben cambiar.
Además, debido a la continua inmersión de los jóvenes en los medios tecnológicos, se dificulta llegar a ellos en contextos de enseñanza tradicional, ya sea para leer, interpretar o potenciar sus intereses de aprendizaje. Por lo anterior, es esencial que la educación cuente con la capacidad de corresponder a las necesidades de las nuevas generaciones para el aprendizaje.
En el caso de esta investigación, se estudia la metodología para un 'aprendizaje significativo' en las ciencias económicas, contables y empresariales, mediante el planteamiento y desarrollo de un programa de radio como canal de enseñanza. En este programa, los docentes diseñan un plan de contenidos adaptados al formato podcast y difunden dichos conocimientos a través de un medio que, posteriormente, funcione como un recurso que nutra el repositorio universitario y permita un aprendizaje continuo y accesible fuera del aula.
La importancia de este trabajo investigativo radica en que permite examinar el uso de alternativas metodológicas para la formación de profesionales en las ciencias empresariales, que faciliten la apropiación de los conocimientos necesarios para el ejercicio de estas profesiones. Por consiguiente, relacionar teóricamente el aprendizaje significativo como eje de investigación es reconocer que la educación no debe estar limitada a un entorno físico, y sin reconocer los preconceptos del estudiante, no alcanza un propósito de apropiación del conocimiento para su desarrollo en la sociedad.
