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F?tbol formativo : aspectos metodol?gicos
Antonio Wanceulen Ferrer
Reseña del libro "F?tbol formativo : aspectos metodol?gicos"
El presente trabajo, pretende acercar a la labor cotidiana de formación de jóvenes futbolistas, ciertos conceptos que consideramos aplicables a dicho proceso. Actualmente, consideramos que queda espacio para crear una inquietud más generalizada en los distintos niveles de ese fútbol formativo, en relación a conocer mejor los aspectos metodológicos que pueden ser aplicables en el proceso. Nuestra intención de fomentar esa inquietud de profundización en estas materias, nos ha llevado a incluir conceptos muy concretos, pero vinculándolos al trabajo diario de entrenamiento, competición y resto de actividades formativas. En concreto, procuramos la búsqueda de una coherencia interna entre los pilares básicos de todo proceso formativo: Objetivos Contenidos Metodología - Evaluación.INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1. OBJETIVOS PARA CADA ETAPA COMO REFERENCIA DE LA ACCIÓN FORMATIVA 1.1. Etapas formativas y categorías 1.2. Objetivos generales y objetivos específicos en el Fútbol Formativo 1.3. Resumen de objetivos generales 1.4. Resumen abreviado de objetivos para cada nivel CAPÍTULO 2. CONTENIDOS PARA CADA ETAPA Y PARA CADA CATEGORÍA 2.1. Los contenidos como medio para lograr los objetivos 2.2. Resumen de contenidos según materia y edad del joven futbolista 2.2.1. Técnica 2.2.2. Táctica 2.2.3. Preparación Física 2.2.4. Factores psicológicos 2.2.5. El fútbol como medio socializador 2.2.6. Contenidos socializadores 2.2.7. Cuadro-Resumen de contenidos socializadores 2.2.8. Contenidos reglamentarios 2.2.9. Contenidos de salud CAPÍTULO 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS JÓVENES FUTBOLISTAS Y BASES PARA PLANIFICAR Y PROGRAMAR EL ENTRENAMIENTO. 3.1. Características generales de los jóvenes futbolistas 3.1.1. Pre-benjamines 3.1.2. Benjamines 3.1.3. Alevines 3.1.4. Infantiles 3.1.5. Cadetes 3.1.6. Juveniles 3.2. Planificación y programación: conceptos 3.2.1. Definición de términos 3.2.2. Planificar 3.2.3. Programar 3.2.4. ¿Planificamos o programamos en fútbol base? CAPÍTULO 4. METODOLOGÍA. COMO ENSEÑAR EL FÚTBOL Metodología global y su aplicación al proceso enseñanza/aprendizaje de la Técnica y la Táctica del fútbol 4.1. Introducción 4.2. Clarificación de conceptos 4.2.1. Definiciones 4.2.2. Estrategia en la práctica aplicable al aprendizaje de la Técnica y la Táctica de Fútbol 4.3. Argumentos a favor y en contra de los distintos medios 4.4. El fútbol como habilidad abierta 4.5. Edad y maduración para el aprendizaje 4.6. Bases para el proceso de enseñanza/aprendizaje de gestos técnico-tácticos y conductas táctico-técnicas del fútbol. 4.7. Prácticas con oponentes y compañeros 4.8. Observaciones basadas en el trabajo práctico 4.9. Orientaciones metodológicas CAPÍTULO 5. METODOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO. El proceso de enseñanza/aprendizaje bajo un modelo comprensivo 5.1. Consideraciones previas 5.2. Iniciación deportiva basada en la técnica 5.3. Iniciación deportiva basada en la táctica 5.4. El proceso de enseñanza/aprendizaje bajo un modelo comprensivo 5.5. Fases para llevar a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje bajo la perspectiva constructivista 5.6. Principios metodológicos para un adecuado diseño de tareas Iniciación Deportiva CAPÍTULO 6. PLANIFICACIÓN DE LOS CICLOS DE ENTRENAMIENTO A TRAVÉS DEL MODELO ATR 6.1. Modelo de planificación a utilizar 6.2. Elementos de la planificación 6.3. Macrociclos: estructura de carga, ubicación temporal y contenidos 6.4. Mesociclos: estructura de carga, ubicación temporal y contenidos 6.5. Microciclos: estructura de carga, ubicación temporal y contenidos 6.6. Principios metodológicos a considerar 6.7. Gráfica Resumen 6.8. Orientaciones para la planificación de los contenidos técnico-tácticos de entrenamiento 6.8.1. Sistema de juego 6.8.2. Organización del equipo y forma de jugar 6.8.3. Automatismos 6.8.4. Jugadas de estrategia 6.8.5. Preparación específica del portero CAPÍTULO 7. ESTRUCTURACIÓN METODOLÓGICA DE LA SESIÓN DE ENTRENAMIENTO EN FÚTBOL BASE 7.1. Propuesta actual 7.2. Metodología global y analítica 7.3. Integración e interrelación de los factores entrenables 7.4. Desarrollo de la estructura metodológica propuesta 7.5. Objetivos específicos 7.6. Esquema de la estructura 7.7. Ficha práctica 1 CAPÍTULO 8 . EVALUACIÓN 8.1. Definición 8.2. Importancia de la Evaluación en el Fútbol Formativo 8.3. Ámbitos a evaluar 8.4. Bases para la evaluación a realizar en el Fútbol Formativo 8.5. La evaluación del entrenador 8.6. La evaluación del proceso 8.6.1. Evaluación del proceso de entrenamiento 8.6.2. Evaluación de la acción didáctica CAPÍTULO 9. DESARROLLO SOCIAL Y EDUCACIÓN EN VALORES EN EL JOVEN FUTBOLISTA 9.1. Desarrollo social 9.1.1. Introducción 9.1.2. Conocimiento social del niño 9.1.3. La socialización del joven futbolista 9.2. La educación en valores a través del deporte 9.2.1. El deporte y la educación en valores 9.2.2. Educación en valores y educación para la no violencia 9.2.3. Objetivos 9.2.4. Contenidos 9.2.5. Modelos para el desarrollo de valores
Opiniones del libro
Carlos Alberto SuarezMartes 19 de Septiembre, 2017
