Con el objetivo de contribuir en el entendimiento de la conceptualización del pensamiento algebraico en la escuela, así como de brindar un acercamiento a elementos detonantes para la actividad docente, los capítulos que componen este libro contribuyen en esa dirección desde dos niveles: primero, acercan a los lectores, profesores de educación primaria o profesores de matemáticas de secundaria y bachillerato, a un lenguaje teórico sobre la construcción del pensamiento algebraico y segundo, evidencian el pensamiento algebraico en componentes del currículum como lo son los libros de texto, a su vez que se presentan también actividades que se han explorado con estudiantes en diversos contextos. De esta forma, los profesores pueden identificar, analizar y reflexionar sobre la problemática del aprendizaje del álgebra escolar.