O livro apresenta uma pesquisa detalhada a partir da experiência docente no SISTEMA SESI-SP DE ENSINO, onde o autor atuou como Analista Técnico Pedagógico e teve seus primeiros contatos com o modelo sócio interacionista adotado como referencial pedagógico. A proposta foi realizar um trabalho para auxiliar os professores na organização dos conteúdos e na avaliação diferenciada dos alunos por meio da utilização de “MC”, demonstrando o grau de conhecimento que alcançaram. Tal ferramenta mostra-se útil na avaliação formativa, além de retomar os conceitos que precisam ser trabalhados para servir de subsunçores para futuros conhecimentos. O trabalho com MC, alicerçado inicialmente no cognitivismo de Ausubel, auxilia tanto o professor quanto o aluno no processo de ensino-aprendizagem.