Esta obra presenta un trabajo de investigación-intervención innovador y exploratorio. Los autores muestran la riqueza de la perspectiva sociocultural cognoscitiva para comprender mejor algunos aspectos clave del aprendizaje dentro del aula universitaria y cómo los conceptos propios de esta perspectiva sirven también, de manera práctica e inmediata, para la reflexión y transformación del quehacer educativo en el ámbito universitario. Sin duda, este libro es una valiosa contribución a los estudios cualitativos de tipo investigación/transformación.