Este libro distingue e indica los movimientos de reasociación y reensamblado de conexiones de relaciones complejas, a partir de las experiencias cognoscitivas y del bosque de abstracciones que ellas implicaron, en la construcción del lenguaje innovación como proceso sistémico emergente de decisión que decide diferente a lo que se espera, cambiando las expectativas. Esta comprensión de innovación recoge tanto la diferenciación social como la diferenciación entre los diferentes sistemas existentes, por lo que el decidir diferente a lo que se espera implica la diferenciación funcional sistémica del sistema social sociedad. Con un enfoque cualitativo y valiéndose de la discusión de sistemas sociales de Niklas Luhmann, como teoría base, que nutre el lente del observador, avanza contingentemente en la comprensión del fenómeno complejo del proceso innovación, trascendiendo el tratamiento reducido que algunos teóricos le dan, como también el que a través de políticas estatales y estrategias universitarias lo orientan, con exceso de instrumentalización, al servicio del mercado, sin tener en cuenta que al hacerlo, cosifican tal proceso sustantivándolo, olvidando el contexto situacional, la contingencia y la historia de donde emerge. La forma con sentido innovación es considerada como manifestación social y económica de la esperanza, por su papel decisivo en el desarrollo y crecimiento económico, en la productividad, en la competitividad y en el bienestar; pero decisiones afincadas en conceptos normativos, devenidos en recetas, con pretensiones de decisiones racionales, pueden obstaculizar su emergencia. No obstante, la educación como función del sistema sociedad, con su forma autopoiética de producción y reproducción comunicativa, al cambiar al sistema psíquico, también cambia el sistema de cuya función es, probabilizando la emergencia del proceso innovación, tanto en el sistema social sociedad como en su entorno psíquico.