la cultura de la evaluación se esta abriendo camino como exigencia de reforma y de mejora de la educación. sin embargo, la evaluación no se configura como algo univoco, antes bien, como un espacio abierto a controversia. por ello, mientras por un lado, se entiende que es la manera de medir y valorar los resultados de lo que se hace, por otro, toma cuerpo, también, una idea de evaluación iluminativa y democrática que lo que pretende es iluminar sobre lo que acontece para poderlo mejorar. eficacia y eficiencia serán dos parámetros a considerar a la hora de tratar sobre evaluación, pero también, se deberá cuidar la participación y colaboración de todas y todos los implicados, si al menos pretendemos que la evaluación tenga un sentido. el diálogo y la implicación en educación, tienen su referente a la hora de la evaluación y pueden convertir estos procesos en actuaciones cooperativas. y esto queda bien ejemplificado en la presente obra a la luz de algunos proyectos de observación que ya han sido experimentados debidamente y que recogen experiencias de participación escuela-familia -alumnos-alumnas y sociedad.