Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje.Interacción de contextos en la investigación sobre composición escrita ? Cambio de lengua y funciones de la interacción oral en L1 en la composición escrita en L2 ? Investigación en el aula de lengua extranjera ? Lengua oral en la educación infantil ? Evolución de las capacidades cognitivas y metacognitivas sobre la lectura en educación infantil ? Conceptos gramaticales de secundaria ?